鱼台职业中专质量年度报告（2021年度） |
| 时间：2022-01-12 20:45 来源：未知 作者：admin |
一、学校情况
（一）学校概况
鱼台县职业中等专业学校是鱼台县唯一一所公办中等职业学校。其前身是1998年9月由原县职业高中、县教师进修学校、鱼台电大、县职工学校等4所学校合并成立的鱼台县职业教育中心。2000年9月，经济宁市政府批准，鱼台县职业教育中心更名为鱼台县职业中等专业学校。2008年9月，原鱼台县第三中学整建制合并入鱼台县职业中等专业学校。学校占地面积216亩，分区明确、布局合理，固定资产8826.38万元。2019年3月被批准为山东省规范化中等职业学校。学校是济宁市职工就业创业实训基地，济宁市高技能人才培养基地，鱼台县高校毕业生就业技能培训基地。
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人、从严治校”的办学原则，按照“三化管理、四自教育”的要求，瞄准国内外一流学校，依靠质量立校，特色强校，奋力创建全国一流名校，培育中华英才，推进职业教育创新发展新高地建设，积极推进课堂教学改革，着重培养学生的专业技能水平，教育教学质量明显提高。2021年共有470人升入本、专科院校，并在国家级、省级、市级各类技能大赛中取得优异成绩：分别在焊接技术、3D打印技术综合应用、汽车机电维修、车身修复（钣金）、汽车营销、零部件测绘与CAD成图技术等多个专业领域共计获得济宁市职业院校技能大赛一等奖10个、二等奖6个、三等奖5个，山东省技能兴鲁技能大赛一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个，全国技能兴鲁技能大赛获二等奖1个、三等奖1个。
（二）学生情况
学校开设有机电技术应用、计算机应用、汽车运用与维修、舞蹈表演幼儿保育、焊接技术应用6个专业，现有在校生1734人。学校不断加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局，依托学校专业优势，相继开展了电工、焊工、计算机、中式烹饪师、中式面点师等技能培训与鉴定工作，2021年培训各类人员634人，取得了良好的社会效益和经济效益。
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2019.9-2020.8学年 |
2020.9-2021.8学年 |
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在校生人数 |
1479 |
1734 |
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毕业生人数 |
493 |
532 |
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招生人数 |
613 |
671 |
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技能培训人数 |
562 |
634 |
（三）教师队伍
学校秉承“以人为本、教师为基”的理念，大力实施人才强校战略,以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度改革，调动教职工服务学生与管理学生的积极性，造就一支专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。学校现有教职工138人，其中具有高级职称的有29人，专任教师130人，“双师型”教师52人。近年来全校教师有70多人次在市县级技能大赛和教学大赛中获奖。为弥补专业教师不足的现状，学校还聘请了行业企业专家、经理、技术能手组成的兼职教师队伍。
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2019.9-2020.8学年 |
2020.9-2021.8学年 |
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在校学生人数（人） |
1479 |
1734 |
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教师人数(不含外聘)（人） |
90 |
130 |
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“双师型”教师数（人） |
48 |
52 |
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兼职教师数（人） |
25 |
40 |
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本科以上学历专任教师数（人） |
76 |
113 |
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硕士以上学历专任教师数（人） |
4 |
12 |
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获得高级职称专任教师数（人） |
28 |
29 |
（四）设施设备
学校硬件设施先进，教学楼、实训楼、汽修实训车间、400米塑胶体育场、学生公寓楼、餐厅等教学、生活设施齐全，可为学生提供良好的学习、实训和生活条件。
学校建筑总面积43018平方米,建有车床、PLC、维修电工、电器装配、钳工、学前教育、计算机、焊接技术、3D打印等实训室30余处，教学实训设备总值为2241万元，拥有和各专业相适应的教学和实习实训设施，可满足学生的实训需求。学校每间教室均配备多媒体教学设备，网络实现全校覆盖，数字化校园建设初见成效。校园环境整洁优美，三季有花，四季常绿，营造了温馨、和谐、优雅的学习环境。
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2019.9-2020.8学年
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2020.9-2021.8学年
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教学仪器设备总值（万元） |
1861 |
2241 |
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学生实习工位数（个） |
1637 |
1669 |
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纸质图书总数（册） |
12000 |
21824 |
二、学生发展
（一）学生素质
学校始终坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，坚持德育为先，全面提高学生综合素质，以规范化、科学化、精细化的“三化”管理和自信、自立、自强、自我教育的“四自”教育，强化学生个体良好品德行为习惯的养成，促进学生全面发展和健康成长。深入开展爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、礼仪教育、安全教育和生命教育等，通过开展形式多样的专题活动，营造健康向上的校园文化氛围，努力培养学生的社会责任感，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，聘请法制副校长每学期开展法治讲座，并在日常教育中以公民道德和普法教育为重点，加强对学生的法制、交通安全、卫生保健、黄赌毒等知识教育。近年来学生多次参加省、市、县等大型活动与竞赛，成绩优异。
在德育工作中注重加强班主任队伍建设，实行班主任例会制度、晨会制度，通过开展班主任论坛；选派优秀班主任参加高级别班主任能力培训班；到中职学生管理先进学校学习与交流；参加班主任能力大赛等，不断提高班主任的管理水平和管理能力。同时涌现出了一批优秀班级和优秀学生、学生干部，2020—2021学年度共评出国家奖学金获得者3名，省优秀学生9名，省优秀学生干部2名，省优秀班集体2个，市先进班集体4个、市优秀学生19名、市优秀学生干部4名。
我校的教育教学质量近年来稳步提高，学生品德操行合格率、体质测评合格率都达到了98%以上，学生的专业课、文化课考核合格率为97%以上，毕业率保持在100%，近三年无学生犯罪问题。绝大部分毕业生具备良好的心理素质，健全的人格，掌握了从业所必须具备的专业技能，在社会上有较好的声誉。
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2019.9-2020.8学年 |
2020.9-2021.8学年 |
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品德操行合格率 |
98.2% |
98.5% |
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体质测评合格率 |
99.4% |
99.5% |
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文化课合格率 |
96.4% |
97 % |
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专业课合格率 |
96.6% |
97.2 % |
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毕业率 |
100% |
100% |
(二)在校体验
通过家访活动，发放调查问卷，学生在学校的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度等均在90%以上。
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2019.9-2020.8学年度 |
2020.9-2021.8学年度 |
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理论学习满意度 |
87.3% |
90.2% |
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专业学习满意度 |
88.9% |
90.6% |
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实习实训满意度 |
92.6% |
94.2% |
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校园文化与社团活动满意度 |
96.7% |
97.8% |
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生活满意度 |
87.9% |
92.5% |
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校园安全满意度 |
90.2% |
92.2% |
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毕业生对学校满意度 |
93.6% |
93.8% |
（三）资助情况
学校认真落实国家免学费和助学金政策，2020-2021学年度共发放助学金26万元，免除学费642.9万元。
（四）就业质量
学校坚持以学生为本、以就业为导向，建立完善就业管理制度，高度重视学生就业工作，设有招生就业处，在上海、无锡、苏州、青岛等地设立办事处，积极为毕业生拓宽就业渠道。每年毕业季有计划的召开实习就业招聘会，按照双向选择的原则，为每一位毕业生提供多个对口专业岗位。2020-2021学年学生就业率为93.6%。
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2019.9-2020.8学年 |
2020.9-2021.8学年 |
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学生就业率 |
94.7% |
93.6% |
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学生对口就业率 |
91% |
92% |
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初次就业月收入（元/月） |
3800 |
3925 |
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学生升学率 |
82% |
88.4% |
（五）职业发展
学校积极探索校企融合、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，专业理论教学与专业技能教学一体化的课堂教学模式，将职业资格标准和行业技术规范纳入课程体系，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神，培养学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力，鼓励支持学生一专多能，开展“1+X”证书制度试点，努力培养“专业加特长”、“学历加技能”的高素质人才，为学生将来职业发展奠定良好基础。
二、质量保障措施
（一）专业动态调整
学校坚持为本县经济发展需求培养技能人才为办学方向，专业与本县产业紧密对接，建立行业、企业、教育专家、教师共同参与的动态的专业建设、调整机制，共同制定人才培养方案，定期进行专业调研，及时了解企业人才需求情况，在此基础上紧紧围绕新知识、新技术、新工艺、新方法，进行专业调整、人才培养方案调整，制定课程开发与更新实施方案，使学校课程设置和教学内容能够紧跟产业发展前沿。
（二）教育教学改革
学校确立了 “三中心”指导思想，即“学校工作以教学工作为中心、教学工作以课堂教学为中心、课堂教学以提高质量为中心”，建立了业务校长、教务处、年级部为主体的教学管理组织，管理队伍结构合理，建立健全了各项教学管理制度，定期召开教学业务会议，学校认真按照《山东省中等职业学校专业建设标准》进行专业建设，重点加强了计算机应用、机电、汽车维修等专业建设，建立了科学的专业开发与建设、课程设置、教材建设等管理机制，制定并实施各专业教学计划，组建了计算机、机电、汽车维修等专业的专业建设指导委员会。一是突出以以专业课为主的校级精品课程建设，形成了初步课程体系。二是改革课程结构，加强文化知识教育，突出专业技能培养，强化职业道德，劳动纪律方面的教育。三是改革教学内容，文化课采用国家或省编新教材，根据学生基础状况，按照“必需、够用”的原则进行教学。
学校紧跟时代步伐，积极进行课堂教学改革，以课堂教学改革为中心，探索新的课堂教学模式，突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”，完善中职课堂模式。各专业部、备课组依据专业、课程的特点，积极进行教学方法的改革，创新课堂教学内容与方法，打造充满激情活力的高效、和谐课堂，让学生学而不厌，学有所用，学有所长，自主发展。
学校认真学习贯彻落实《山东省中等职业学校教学规范》和市教科院对教学工作的要求，积极创建鱼台县职业中专教学工作特色，用现代教育理论、现代教育技术武装教师。学校教学资源平台建设完备，教师人均一台电脑，网络畅通，拥有计算机网络教室7个、计算机云教室2个，多媒体教学平台总数42套。
（三）教师培养培训
学校坚持“面向专业，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，专业引领”为举措，加强专业教师队伍建设。一是加大了专业带头人培养经费投入。二是建立与行业企业联合培养的机制。每年聘请知名专家来学校指导，选派专业带头人到企业顶岗培训，促进专业师资培养。三是面向社会和企业聘请能工巧匠20余人担任兼职教师。四是制定《鱼台县职业中专教师培养规划》和教师培训计划，积极创造条件，构建有利于专业教师成长的氛围。
（四）规范管理情况
学校深入学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）、《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3 号），坚持依法治校，以强化教育教学管理为重点，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立和完善《教学工作人员绩效考核制度》、《教学目标管理量化赋分制定》、《班级量化管理实施办法》等规章制度30多项，建立健全相应的工作规程，强化制度落实，制订和完善数字校园建设规划，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化，制订管理人员培养培训方案，提升管理人员管理水平，不断提高学校管理规范化、精细化、科学化水平，逐步形成规范、科学的内部管理制度体系。
（五）德育工作情况
习近平总书记指出，学校要落实立德树人的根本任务。国务院教育督导委员会办公室印发了《全国专业学位水平评估实施方案》，《方案》中提出，全面落实立德树人根本任务，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
学校坚持立德树人，从严治校。始终把德育工作放在各项工作的首要位置，坚持以《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》（教职成厅﹝2019﹞7号文）为指导，认真落实《公民道德建设实施纲要》，结合我校德育工作的实际，全面推进班级量化管理，以日常行为规范教育为前提，以爱心教育为基础，以爱国主义教育为核心，以诚信教育为重点，进一步完善我校的德育工作格局，开全开齐德育课程，狠抓落实学校德育工作，不断加强班主任队伍建设、学生干部队伍建设和班级建设，全面提高学生的综合素质，培养有文化、有教养、会一技之长的优秀人才。
学校建立健全学生干部管理制度，加强培养力度，严格学生会例会制、自律会例会制和值班制，进一步完善考核制度，树立干部形象，提高工作能力。学校开展班级主题黑板报、主题演讲和学习笔记展示园地建设，打造“书香人雅”文化氛围；学校以宣传栏、黑板报和校园文化墙为主阵地，以礼仪社、茶艺社、音乐社、舞蹈社、动漫社、绘画社、足球社等多种社团为活动园地，弘扬文明风采，培养人文素养，创造丰富多彩的育人环境。在校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等区域布置文化标示和宣传标语，文明气息处处洋溢，文化氛围浓厚。
（六）党建情况
一年来，我校全体党员认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习党的十九届五中全会精神，积极开展党史学习教育活动。坚持“三会一课”制度，“两学一做”制度化、常态化。全体党员积极参加“党建灯塔在线党员教育”、“灯塔大课堂”学习，认真参加“学习强国”学习，取得较好成绩。全体党员每月按时足额缴纳党费，每月认真开展“主题党日活动”。积极推荐入党积极分子，并督促其学习党章、党规、党纪。与翰林社区开展共助共建活动；以党总支书记陈宜保同志为组长的民情书记队到王庙镇旧城村、东高村开展“民意5来听”活动，取得了良好效果。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
学校以“服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，积极探索“校企合作，工学结合”的人才培养模式，扎实推进校企合作，并取得初步成效。近些年，我校先后与鱼台县机关幼儿园、苏州汇川技术有限公司、海康威视、山东淘动力有限公司、山东京鲁运河集团有限公司、山东星源矿山设备有限公司、瑞仪光电（苏州）有限公司、中达电子（江苏）有限公司等企业签订了校企合作协议。为不断扩大校企合作，共建产教融合的校企命运共同体，鱼台县职业中专结合本地本校特色，本着自愿自主的原则，开展广泛的校企合作实践，先后与奔腾汽车公司合作建设汽车钣金项目，与安川自动化公司合作联办3D打印专业，与PPG公司合作建设汽车涂装项目，通过不断创新校企合作模式，探索开展职业学校股份制、混合所有制办学改革，推行“引企入校”、“引校入企”。积极创新校企合作方式，与企业共同制定人才培养方案，共同制定了工学结合、顶岗实习管的理制度，校企合作实施计划，教师、学生到企业实践的实施方案及计划，企业专家指导协议等文件，为学生就业打下坚实基础。
（二）学生实习情况
学生实习情况整体良好，学校先后与南京仕达利恩光电有限公司、奥英光电有限公司、山东中邮物流有限责任公司等用人单位合作签订学生输送、定向培养协议，建立了校企合作长效机制，接纳我校毕业生顶岗实习。学校认真做好实习生思想教育和就业指导工作，组织召开多次实习就业工作推进会议，把对毕业生的就业教育、创业教育、毕业教育作为重要内容，引导毕业生树立“先就业、再择业、后创业”的思想，注重培养他们的诚信意识，提高实习就业的稳定性；千方百计收集就业信息，提供周到细致的就业指导，努力开拓就业空间；积极跟踪学生实习情况，提供必要指导，重点培养学生具有一定的求职技能；组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能，为走上社会打下坚实基础。
（三）集团化办学情况
区域职业教育的集团化发展,是进入新世纪后我国职业教育发展的一个新模式。学校结合办学实际，参加各类职业教育集团和行业协会，先后加入济宁市机械制造职教集团、济宁市旅游服务职教集团、济宁商贸物流职教集团、济宁市现代农业职教集团等，通过各类活动与指导，学校的教育教学工作有了更为关阔的视野，理念更加新颖，对提高专业力量起到了很好的促进作用。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
学校本着“技能立身”的办学理念，高度重视技术技能人才培养工作，以各级各类技能赛为抓手，组织师生积极参赛从而发展壮大技能培养优势以外，还探索新的课堂教学模式，突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”， 突出专业技能培养，取得了突出成绩。
2021年在国家级、省级、市级各类技能大赛中取得优异成绩：分别在焊接技术、3D打印技术综合应用、汽车机电维修、车身修复（钣金）、汽车营销、零部件测绘与CAD成图技术等多个专业领域共计获得济宁市职业院校技能大赛一等奖10个、二等奖6个、三等奖5个；山东省技能兴鲁技能大赛一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个；全国技能兴鲁技能大赛获二等奖1个、三等奖1个。
2021年鱼台县职业中等专业学校技能大赛获奖情况
（表1-4） |
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2021年济宁市职业院校技能大赛学生组获奖名单（表1） |
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序号 |
参赛专业 |
级别 |
参赛选手 |
参赛组别 |
获奖等级 |
|
1 |
焊接技术 |
济宁市 |
赵富轩
|
学生组 |
一等奖 |
|
2 |
3D打印技术综合应用 |
济宁市 |
刘文壮 纪佟帅
|
学生组 |
一等奖 |
|
3 |
汽车机电维修 |
济宁市 |
鹿传卓 |
学生组 |
一等奖 |
|
4 |
车身修复（钣金） |
济宁市 |
文传臻 |
学生组 |
一等奖 |
|
5 |
汽车营销 |
济宁市 |
张凯鹏 |
学生组 |
一等奖 |
|
6 |
零部件测绘与CAD成图技术 |
济宁市 |
王鑫宇
|
学生组 |
一等奖 |
|
7 |
焊接技术 |
济宁市 |
胡志昂
|
学生组 |
二等奖 |
|
8 |
零部件测绘与CAD成图技术 |
济宁市 |
刘善涛
|
学生组 |
二等奖 |
|
9 |
汽车机电维修 |
济宁市 |
马振 |
学生组 |
二等奖 |
|
10 |
汽车营销 |
济宁市 |
刘茂哲
|
学生组 |
二等奖 |
|
11 |
车身修复（钣金） |
济宁市 |
王恩宇
|
学生组 |
二等奖 |
|
12 |
网络搭建与应用
|
济宁市 |
蒋志明 张兆珂
|
学生组 |
三等奖 |
|
13 |
工业产品设计与创客实践
|
济宁市 |
王旭砚
|
学生组 |
三等奖 |
|
2021年济宁市职业院校技能大赛教师组获奖名单（表2） |
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序号 |
参赛专业 |
级别 |
参赛选手 |
参赛组别 |
获奖等级 |
|
1 |
焊接技术 |
济宁市 |
武玉法
|
教师组 |
一等奖 |
|
2 |
汽车机电维修 |
济宁市 |
葛玉平 |
教师组 |
一等奖 |
|
3 |
车身修复（钣金） |
济宁市 |
王瑞元 |
教师组 |
一等奖 |
|
4 |
零部件测绘与CAD成图技术
|
济宁市 |
牛元瑞 |
教师组 |
一等奖 |
|
5 |
零部件测绘与CAD成图技术
|
济宁市 |
胡国凯
|
教师组 |
二等奖 |
|
6 |
车身修复（钣金） |
济宁市 |
郭宏伟 |
教师组 |
三等奖 |
|
7 |
焊接技术 |
济宁市 |
刘贵福
|
教师组 |
三等奖 |
|
8 |
专业技能课程二组
|
济宁市 |
倪西华 王丹
周忠飞 王海艳
|
教师组 |
三等奖 |
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2021年山东省职业院校技能大赛获奖名单（表3） |
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序号 |
参赛专业 |
级别 |
参赛选手 |
参赛组别 |
获奖等级 |
|
1 |
2021年技能兴鲁“营销师”职业技能大赛 |
山东省 |
张凯鹏 |
学生组 |
一等奖 |
|
2 |
2021年技能兴鲁“营销师”职业技能大赛 |
山东省 |
盛诗涵 |
学生组 |
二等奖 |
|
3 |
2021年技能兴鲁 “汽车技术” 职业技能大赛 |
山东省 |
鹿传卓 |
学生组 |
三等奖 |
|
4 |
2021年技能兴鲁“营销师”职业技能大赛 |
山东省 |
侯树智 |
教师组 |
二等奖 |
|
5 |
2021年技能兴鲁“仓储管理员”职业技能大赛 |
山东省 |
侯树智 |
教师组 |
一等奖 |
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2021年全国职业技能大赛获奖名单（表4） |
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序号 |
参赛专业 |
级别 |
参赛选手 |
参赛组别 |
获奖等级 |
|
1 |
2021年汽车流通行业职业技能竞赛“营销师”（汽车营销） |
全国 |
刘茂哲 |
学生组 |
三等奖 |
|
2 |
2021年汽车流通行业职业技能竞赛“营销师”（汽车营销） |
全国 |
侯树智 |
教师组 |
二等奖 |
学校关注每个学生的未来成长，为学生提供多种升学渠道继续深造， 2021年共有470人升入本专科院校。
（二）社会服务
学校本着为鱼台地方经济社会发展服务的理念，充分发挥社会服务职能，积极在全县开展职业技能培训，取得了良好的社会效益。依托学校专业优势，先后开展了计算机、焊工、维修电工、中式烹调、家政服务、汽车维修、中式面点等培训项目，共培训各类人员634人。
（三）对口支援
学校通过技能培训走向乡村进行精准扶贫。在县人社局“五个精准”指导下，学校积极行动，加强就业技能培训力度，全力推进我县贫困劳动力脱贫致富。以群众需求为导向，以技能培训拉动就业，对具有劳动能力并愿意学习技能的农村贫困人口，按照“愿学什么教什么”的原则，通过进乡镇、村居，因地制宜，分期分类进行针对性地技能培训，帮助贫困人口至少掌握一项就业创业技能。
六、举办者履责
（一）经费
本学年度，财政性教育经费用于职业教育共计3548.31万元，公用经费642.9万元，项目投入共计1635.83万元。
（二）政策措施
鱼台县认真贯彻落实全国职业教育大会精神、《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4 号）、《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》（鲁政发〔2020〕3 号）和省、市建设职业教育创新发展高地推进会议精神，将职业教育纳入鱼台县“十四五”发展规划，并根据《济宁市职业教育创新发展实施方案》先后出台了《鱼台县职业教育创新发展实施方案》和《鱼台县职业中等专业学校创新发展实施方案》、《鱼台县职业中等专业学校提质培优高质量发展三年行动计划》等文件，建立协调推进机制，成立创新发展高地建设工作领导小组，把职业教育创新发展高地建设作为“一把手”工程，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“三个瞄准”,即“瞄准国内外一流职业教育发展方向、瞄准国内外一流职业学校、瞄准国内外一流教育专家”，对标全国一流职业学校，结合宜业、宜居、宜游、宜学“四宜”新鱼台建设目标，深层次推动改革，落实学校办学自主权，完善经费保障机制，提高技术技能人才待遇，高水平推进职业教育提质增优，把学校办成教学质量一流、管理水平一流、育人环境一流、特色鲜明的职业学校。
七、特色创新
案例一：管理特色创新
创新思路，规范管理，培养有用人才
（一）、构建完善的学生管理体系，制定各项管理制度，实现学生管理全面高效。
学校实行值班制度，每天由校级领导带班，中层干部执勤，根据工作职责，对卫生、纪律、两操、安全、教学秩序、宿舍就寝、餐厅就餐等16项内容检查量化，时时监控。制定《鱼台县职业中专学生日常行为规范》、《鱼台县职业中专班级量化管理实施标准》、“做人能力”特色项目学分制考核标准、《鱼台县职业中专学分制实施细则(试行)》等规章制度，确保学生管理工作有序进行。
（二）、打造学生管理精品工程
1、抓好学生行为习惯的养成教育
从新生入学开始，狠抓入学教育，规范学生日常行为，鼓励表扬先进，曝光教育违纪行为。宿舍内务和餐厅就餐实行军事化管理，教育学生坐有坐样，站有站样，语言文明，行为规范，单人单排行走，见到老师行问候礼，培养良好习惯，提升个人素质。
2、实行模块化精细化管理，打造班级量化精品工程。
学校实行保卫门卫制度，为学生统一制作校服和学生证胸卡，出入登记；实行两操制度，早晨小步操，中午课间操；班级卫生实行“两扫两捡”制度，每天上课前卫生打扫，课后垃圾捡拾；每天下午上课前，进行课前“一支歌”唱歌活动，陶冶学生情操，提高学生音乐素养；每周班会，进行“今日说法”观看活动，开展法制教育，增强学生法制观念和自我保护意识；每周一篇读书笔记，积累知识，提升文化内涵；定期开展校园安全教育，增强学生在用水、用电、交通、饮食、网络、意外伤害等方面的安全知识；每周对宿舍进行管制刀具、火机等违禁物品全面清除和收缴，消除隐患，杜绝事故发生；学生就餐实行餐前集合、分餐制度、食无语；班级量化结果实行动态管理，时时在评比栏公示，学生管理水平不断提高，学生精神面貌日益更新。
3、实现了评估体系的创新
改革过去那种“应试导向”的学生质量评估体系，建立“激励创新”的评价体系。制定《鱼台县职业中专班级量化管理实施标准》、《“做人能力”特色项目学分制考核标准》、《鱼台县职业中专学分制实施细则(试行)》等评价办法和标准。应当承认学生的个体差异，具有针对性地实行了评估内容的开放化、评估标准的多元化和评估方式的多样化；鼓励学生发展和创新，增强了考试内容的选择性和试题答案的发散性；发挥学生主体作用，让学生参与评估，重视学生的自我评估。发挥积极的导向和激励作用，有利于形成学生创新能力发展所必需的宽松环境和自由空间。
（三）、加强校园环境建设，营造一流的文化氛围
开展班级图书角，黑板报、学习笔记展示园地建设，打造“书香人雅”文化氛围；学校以宣传栏、黑板报和校园文化墙为主阵地，以音乐社、舞蹈社、动漫社、绘画社等多种社团为活动园地，弘扬文明风采，培养人文素养， 创造丰富多彩的育人环境。在校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等区域布置文化标示和宣传标语，文明气息处处洋溢，文化氛围浓厚。
（四）、加强家长、社会联系，反馈教育信息，促进学生健康成长。
通过给家长的一封信，征求家长意见书等多种形式，加强与家长和社会的沟通交流，广泛采集社会意见和建议，不断完善和改进工作，促进学生健康成长，学生在学校的学习生活舒适度和满意度大大提高，生活满意度，校园安全，专业学习及毕业就业等满意度均在90%以上。
锐意进取，共促发展。通过我们规范的管理和不懈的努力，让生活在这里的学生，每天都有新变化，每个人都能“乐在其中”，每个人都能赢得喝彩！
案例二：校企合作模式创新
校企合作 深度融合 共同发展
1、依托强势专业，打造鲁西南焊接技术培训基地。
鱼台县矿用泵生产占据全国市场50%左右，是中国泵业之源，需要大批焊接人才。同时，鲁西南地区企业众多，也需要大批焊接人才。结合我县产业发展需要和学校焊接技术专业的办学基础，与莱芜职业技术学院、山东理工职业学院、山东星源矿山设备集团、山东安立泰泵业股份有限公司和济宁大山焊接技术服务有限公司进行了校企合作，融合高校、企业和学校的各种优势于一体打造成鲁西南焊接基地。基地拥有焊接实训室1710平方米，焊接工位140个。理实一体教室4处，实现了理实一体教学。在2020年济宁市技能大赛上，学员沈航驰、翟绍辉分别获得一等奖和二等奖，并代表济宁市参加了山东省技能大赛，获得一等奖。
基地不仅辐射鲁西南，还吸引了很多外省学员。学员分别来自山东、广西、内蒙古、山西、江西、东北三省等多个省份。培训学员已经达到5000多人，拥有网络精准粉丝近150万，全国各地学员都积极报名。学员学成后可实现高质量就业，每人每月可增收10000多元。这样既培养了大批优秀的焊接人才，为制造业的发展提供了有力的人才支撑，也带动了地方经济的发展。
校企合作、产教融合的模式真正实现了优势互补、资源整合，打造了全新的生产、培训、教学和科研难题攻关一体的培训基地模式，即是中职人才培养模式的创新，也是企业生产模式的创新。2020年我校焊接专业被评为济宁市焊接品牌专业。
2、推进“引校入企” 、 “引企入校”，不断创新校企合作模式
为进一步深化校企合作，共建产教融合的校企命运共同体，不断创新校企合作模式，学校与无锡夏普电子元器件有限公司、苏州汇川技术有限公司、海康威视、济宁安泰矿山设备制造有限公司、济宁富康液压机械有限公司等多家公司建立“引校入企”合作模式，在企业内共建生产型实训基地，让师生走进生产企业一线，能更好的实现工学结合，为企业生产提供服务。
学校与济宁大山焊接技术培训有限公司和滕州安川自动化机械有限公司建立“引企入校”模式，充分利用鲁西南焊接实训基地、3D打印实训室和学校的功能室、工作室等资源，为企业提供场地和技术的同时，也方便学生实习实训，并积极建立产品生产线，实现了校企资源互补，建立长效的双赢机制。
校企合作，共建“订单”培养模式
学校与苏州、无锡多家企业签订了“订单培养”协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”对接，将岗前培训设在学校，真正实现毕业即就业，为企业输送符合要求的优秀毕业生。
4、加快“双师型”教师建设，为校企合作搭建高技能人才培养平台
随着产业结构调整不断加快，高技能人才的短缺已成为阻碍产业升级的瓶颈。同时，现代职业教育也需要培养大量满足产业需求和时代发展的“双师型”教师，通过校企合作为高技能人才培养搭建了一个很好的平台。一方面，学校的专业教师通过在企业的实践环节得到了良好的训练和提升；另一方面，企业的工程技术人员又成为学校的兼职教师。双方人员在教学和产品研发中互相切磋、共同提高，加快“双师型”教师建设的同时，为企业输送更多的高技能人才。
学校在校企合作方面积极进行探索实践，不断拓展合作渠道，创新合作模式，充分利用政策优势，发挥企业重要办学主体作用，认真落实《教育部 山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》关于校企合作的文件精神，进一步完善制度措施，加大工作力度，将新建22000平方米的共享性的大型智能实习实训基地，建设产教深度融合的校企命运共同体，更好的为校企合作企业服务。
八、主要问题和改进措施
学校在建设和发展过程中主要存在三个问题：一是随着近几年学生数量的迅速增长，教学业务量急剧增高，师资力量严重不足。二是教师队伍年龄老化，教师结构不合理，专业课教师严重缺乏。三是校舍建筑面积不足，尤其是学生宿舍紧张。
今后学校将在县委、县政府的正确领导下，紧紧抓住山东省职业教育创新发展高地建设的历史机遇，凝心聚力，开好局，起好步，抓规范化、科学化和精细化管理，内强素质，形成严明优良的校风；时时擦亮“技能大赛、学生管理和职教高考”这三块金字招牌，外塑形象，打造亮点；抓好焊接技术、3D打印、汽车运用与维修等高水平专业建设，办好特色专业；努力完成鱼台职业教育“十四五”规划目标，实现鱼台教育在全国的突破，为宜学宜业新鱼台做出贡献！
鱼台县职业中等专业学校
二 〇二一年十一月
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